Biblioteca Luis Iglesias

Día de la Música

2011-11-22T08:18:00.000-08:00

A seguir disfrutando de la música!

Si querés investigar por qué se celebra hoy, hacé clic en la imagen.

Vuelta de obligado

2011-11-22T08:16:00.000-08:00

Para investigar sobre el Día de la Soberanía hacé clic en la imagen.

Para investigar sobre la Tradición

2011-10-25T11:23:00.000-07:00

Bandera de los pueblos originarios

2011-10-12T10:12:00.000-07:00

¿Qué significa esta bandera?

El término wiphala (aimara: wiphala, 'emblema' )? denomina a la banderas cuadrangulares de siete colores usadas por las etnias de los Andes. Existen unas variantes de la wiphala. Una de ellas, considerada la bandera del Collasuyo, es usada en la actualidad como símbolo étnico del pueblo aimara.

Recientemente viene siendo acogida como elemento de una iconografía amplia de los movimientos proindígenas, sobre todo de los pueblos quechuas en Ecuador, Perú, Bolivia, Argentina y Chile principalmente. No obstante es uno de los simbolos nacionales de Bolivia.

La Wiphala del Pusintsuyu o Tawantinsuyu

La patria ancestral de los Qhishwa - Aymaras cuenta entre sus emblemas más importantes la sagrada WIPHALA, compuesta de siete colores del arco iris y las de cuatro colores correspondiente a los cuatro SUYU, y podemos definir desde la óptica andina, los aymara-qhishwa conocemos históricamente a la WIPHALA, como emblema nacional del Pusintsuyu ó Tawantinsuyu.

Por eso la WIPHALA es el simbolo de identificaciön Nacional y Cultural de los Andes Amazónicos, es el emblema de la Nación colectivista y armónico. Es la representación de las actividades diarias del hombre andino en el tiempo y en el espacio.

Sobre la existencia y el uso de este emblema probablemente sea desde la misma creación de TIWANAKU hace más de 2000 años. De acuerdo a las investigaciones y excavaciones arqueológicas fueron encontradas restos de tejidos en diferentes regiones del Tawantinsuyu, que hoy comprende desde el Ecuador, Perú y Bolivia. Se supone que la WIPHALA fue utilizada desde hace muchos siglos, en los trabajos agrícolas, en fiestas solemnes, en actos ceremoniales y culturales y en todo acontecimiento social del hombre andino.

En 1534 durante la invasión y ocupación de la ciudad de Qusqu hoy Cuzco, los españoles encontraron la primera resistencia de los qhishwa-ayrnaras y vieron entre la multitud, objetos parecidos a la bandera de franjas y cuadros de siete colores del arco iris.

Probablemente la palabra WIPHALA viene del antiguo idioma (Jhaqi-aru) (idioma del ser humano) posteriormente denominado por el cronista Polo de Ondegardo en 1554 como AYMARA, que se deriva de las palabras jaya-mara (años lejanos ó tiempo inmemorial).

Entonces desciframos de la siguiente manera, primero (Wiphay) es voz de triunfo, usada hasta hoy en las fiestas solemnes y en actos ceremoniales.

Segundo, el (lapx-lapx) producido por el efecto del viento, lo que origina la palabra (laphaqi) que se entiende, fluir de un objeto flexible.

La Whipala es bastante más que la bandera y el emblema de la nación Andina y de los Aymara Quishwa, es la representación de su filosofía y, actualmente, el símbolo de la resurrección de la cultura que fluyó de los primordiales Cuatro Estados del Tiwantinsuyo.

Durante muchos años la colonia española prohibió la sagrada Whipala que hoy vuelve a ser reconocida y comprendida a pesar de las eras de persecución y el intento de borrar su significado.

Introducción a su simbolismo

La Whipala está compuesta de 49 espacios con los siete colores del arco iris.

En el centro está atravesada por una franja de siete cuadrados blancos que simbolizan las Markas y Suyus, es decir la colectividad y la unidad en la diversidad geográfica y étnica de los Andes. Esta franja representa también al principio de la dualidad, así como la complementariedad de los opuestos, por lo tanto unión de los espacios; y así la oposición complementaria o fuerza de la dualidad, es decir: fertilidad, unión de los seres y, por consiguiente, la transformación de la naturaleza y los humanos que implica el camino vital, y la búsqueda a la que éste nos impulsa.

Sus Cuatro Lados

Los cuatro lados de la Whipala conmemoran tanto a los Cuatro Hermanos Míticos; Ayar-kachi, Ayar-uchu, Ayar-laq’a y Ayar-k’allku, quienes fueron los precursores de los Cuatro Estados originales del Tawantinsuyu; así como simbolizan al calendario Cósmico de los Aymará Quishwa; las cuatro épocas del año divididas por las cuatro festividades que las conmemoran: JUYPHI-PACHA o estación fría, LAPAKA-PACHA, estación del calor, JALLU-PACH-A, estación de la lluvia, y finalmente, AWTI-PACHA o estación seca.

Los Siete Colores del Arco Iris

ROJO; representa al planeta Tierra (aka-pacha) así como al conocimiento de los AMAWTAS.

NARANJA; representa la sociedad; expresa la preservación y procreación de la especie; así como salud y los conocimientos de la medicina; también a la educación y juventud.

AMARILLO; Energía y fuerza (ch’ama-pacha), doctrina del Pacha-kama y Pacha-mama; dualidad; leyes y normas de la práctica colectiva.

BLANCO; representa al tiempo y a su dialéctica (jaya-pacha), transformación; el arte y el trabajo, reciprocidad.

VERDE; Para algunos representa a la economía y la producción andina; riquezas naturales, Tierra y territorialidad, así como la flora y fauna que es también considerada un don.

AZUL; Espacio cósmico, el infinito (araxa- pacha), es la expresión de los sistemas estelares y de los fenómenos naturales.

VIOLETA; Expresión del pueblo y del poder comunitario; estado, organizaciones sociales, intercambio.

La Whipala y la Simbología Matemática

Para interpretar la simbología matemática de la Whipala, debemos remontarnos a la idea del calendario, el cual podemos leer de tres maneras complementarias:

Verticalmente, horizontalmente y diagonalmente, lo cual conforma el AWAKU andino.

La parte superior de la Whipala se identifica con el Sol, el día y la parte de inferior con la Luna, es decir, la noche. La Whipala permite que a través del cálculo matemático sean previstas las fechas de los equinoccios, solsticios y eclipses.

En el calendario andino la “Luna anual” tiene trece meses divididos en 28 días, entretanto el “Sol anual” tiene 12 meses constituidos por 8 meses de 30 días más cuatro de 31 jornadas, lo cual al sumarse nos da un total de 364 días, más un día; el llamado JACH’A-URU o Día Grande.

La Wiphala en las actividades del hombre andino

De acuerdo a las costumbres y tradiciones andinas, siempre está izada en todos los acontecimientos sociales y culturales, por ejemplo, en los encuentros de comunarios del Ayllu, en los matrimonios de la comunidad, cuando nace un niño en la comunidad, cuando se realiza el corte de cabello de un niño (bautismo Andino), en los entierros, etc.

También flamea en las fiestas solemnes, en los actos ceremoniales de la comunidad, en los actos cívicos de la MARKA (pueblo) en los juegos de WALLUNk’A (columbio) en los juegos de competencia ATIPASINA (ganarse), fechas históricas, en las K'ILLPA (día ceremonial del ganado), en la transmisión de mando de las autoridades en cada periodo. Se utiliza en las danzas y bailes, como en la fiesta del ANATA ó PUJLLAY (juego): en los trabajos agrícolas sin ó con yuntas, a través del ayni, la mink'a, el chuqu y la mit'a., al concluir una obra, una construcción de una vivienda y en todo trabajo comunitario del Ayllu y Marka.

Significado de los colores de la Wiphala

Los colores se originan en el rayo solar al descomponerse del areo iris blanco (kutukutu), en siete colores del areo iris (kurmi), tomado como referencia por nuestros antepasados, para fijar la composición y estructura de nuestros emblemas, asi mismo organizar la sociedad comunitaria y armónica de los andes.

La wiphala es de propiedad de la nación originaria, es decir de los Qhishwa-Aymaras, Guaranies y de todo el pueblo.

Para los aymara-qhishwa, la wiphala es la expresión del pensamiento filosófico andino, en su contenido manifiesta el desarrollo de la ciencia, la tecnologia y el arte; es también la expresión dialéctica del Pacha-kama y Pacha-mama, es la imagen de organización y armonia de hermandad y reciprocidad en los andes.

Por eso la wiphala es sagrada, y nos corresponde difundir y defender la imagen, el significado de nuestro emblema, en todo el área andina, tanto en el Ecuador, en el Perú como en Bolivia y mostrar a los pueblos del mundo, nuestra identidad territorial, nacional y cultural.

La leyenda de Anahí

2011-10-05T12:39:00.000-07:00

Hacé clic en la foto para leerla

Paseamos una tarde por Caminito

2011-10-03T10:18:00.000-07:00

La Bombonera

Observando mascarones y escuchando el violín

Caminito y Filiberto

Edificios típicos del barrio

Artistas callejeros

El 8 de Septiembre visitamos el Museo Quinquela ubicado en Vuelta de Rocha. Aprendimos sobre mascarones de proa y barcos. Vimos cómo vivía el pintor. Recorrimos las calles de Caminito. Observamos a los turistas y a los vendedores ambulantes. Fuimos caminando hasta la cancha de Boca.

2° y 3° B: una postal del Barrio

Todo sobre barriletes

2011-09-28T12:01:00.001-07:00

Para leerlo, clic aquí

Cortometraje sobre un texto de Julio Cortázar

2011-09-27T11:39:00.001-07:00

Instrucciones para subir una escalera

2011-09-27T11:38:00.000-07:00

Vimos un video sobre el célebre texto de Julio Cortázar, y leímos sus textos instructivos literarios haciendo clic en esta imagen:

Tomás Espora: nuestro patrono

2011-09-27T10:18:00.000-07:00

¡Feliz día, estudiantes!

2011-09-21T09:59:00.000-07:00

Me Gustan Los Estudiantes

Que vivan los estudiantes,

Jardín de nuestra alegría,

Son aves que no se asustan

De animal ni policía.

Y no le asustan las balas

Ni el ladrar de la jauría.

Caramba y zamba la cosa,

Qué viva la astronomía!

Me gustan los estudiantes

Que rugen como los vientos

Cuando les meten al oído

Sotanas y regimientos.

Pajarillos libertarios

Igual que los elementos.

Caramba y zamba la cosa,

Qué viva lo experimento!

Me gustan los estudiantes

Porque levantan el pecho

Cuando les dicen harina

Sabiéndose que es afrecho.

Y no hacen el sordomudo

Cuando se presente el hecho.

Caramba y zamba la cosa,

El código del derecho!

Me gustan los estudiantes

Porque son la levadura

Del pan que saldrá del horno

Con toda su sabrosura.

Para la boca del pobre

Que come con amargura.

Caramba y zamba la cosa,

Viva la literatura!

Me gustan los estudiantes

Que marchan sobre las ruinas,

Con las banderas en alto

Pa? toda la estudiantina.

Son químicos y doctores,

Cirujanos y dentistas.

Caramba y zamba la cosa,

Vivan los especialistas!

Me gustan los estudiantes

Que con muy clara elocuencia

A la bolsa negra sacra

Le bajó las indulgencias.

Porque, hasta cuándo nos dura

Señores, la penitencia.

Caramba y zamba la cosa,

Qué viva toda la ciencia!

Caramba y zamba la cosa,

Qué viva toda la ciencia!

Violeta Parra

Regalo para Bibliotecarios

2011-09-13T12:00:00.000-07:00

Cassette*

Autor:Enrique Anderson Imbert

Año 2132, lugar: aula de cibernética, personaje: un niño de 9 años, se llama Blas.

Por el potencial de su genotipo Blas ha sido escogido para la clase Alfa. O sea que, cuando crezca, pasara a integrar ese medio por ciento de la población mundial que se encarga del progreso. Entre tanto, lo educan con rigor. La educación, en los primeros grados, de limita al presente: el método de la ciencia y el uso de los aparatos de comunicación. Después, en los grados intermedios, será una educación para el futuro: que descubra...que invente. La educación en el conocimiento del pasado todavía no es materia para su clase Alfa.

Esta en penitencia. Su tutor lo ha encerrado para que no se distraiga y termine su deber de una vez.

Blas sigue con la vista una nube que pasa. Quizá es la misma nube que otro niño, antes que el naciera, siguió con la vista una mañana como esta. Y al seguirla pensaba en un niño que también la miro en una época anterior, y en tanto la miraba creía recordar que otro niño y en otra vida...y la nube ha desaparecido.

Ganas de estudiar Blas no tiene. Abre su cartera y saca, no el dispositivo calculador, sino un juguete. Es un Casette.

Empieza a ver una aventura de cosmonautas. Cambia y se pone a ver un concierto de música estocástica. Mientras ve y oye, la imaginación se le escapa hacia aquellas gentes primitivas del siglo XX, a las que justamente se refirió el tutor en un momento de distracción: "Pobres!, como se habrán aburrido sin este Casette!..."

Blas, en su vertiginoso siglo XXII, tiene a su alcance miles de entretenimientos...el Casette admite los más remotos sonidos e imágenes: transmite noticias desde satélites que viajan por el sistema solar; remite cuerpos en relieve; permite que el converse, viéndose las caras, con un colono de Marte; remite sus preguntas a una maquina computadora (voces, voces, nada más que voces, pues en el año 2132 el lenguaje es únicamente oral: las informaciones importantes se difunden mediante fotografías, diagramas, guiños eléctricos, signos matemáticos)

En vez de terminar el deber, Blas juega con el Casette. Es un paralelepípedo de 20 x 12 x 3 que, no obstante su pequeñez, le ofrece un variadísimo repertorio de diversiones. Sí, pero él se aburre. Esas diversiones ya están programadas. Un gobierno de tecnócratas resuelve que es lo que debe ver y oír. Blas da vuelta el Casette en las manos. Lo enciende...lo apaga. ¡Ah, podrán presentarle cosas para que el piense sobre ellas, pero no obligarlo a que piense así o asá!

Ahora, por la derecha de la ventana, reaparece la nube. No es nube: es el mismo que anda por el aire. En todo caso, es alguien como él, exactamente como él. De pronto a Blas se le iluminan los ojos.

- No sería posible - se dice - mejorar este casette, hacerlo más simple, más cómodo, mas personal, mas intimo, más libre, sobre todo más libre?

Un casette también portátil, pero que no dependa de ninguna energía microelectrónica; que funcione sin necesidad de oprimir botones; que se encienda apenas se lo toque con la mirada y se apague en cuanto se le quite la vista de encima; que permita seleccionar cualquier tema y seguir su desarrollo hacia adelante, hacia atrás, repitiendo un pasaje agradable o saltándose uno fastidioso...Todo eso sin molestar a nadie, aunque se esté rodeado de muchas personas, pues nadie, sino quien use tal Casette, pueda participar de la fiesta. Tan perfecto seria ese Casette que operaria dentro de la mente...proyectaría imágenes y sonidos en una pantalla de nervios. La cabeza se llenaría de seres vivos. Entonces uno percibiría la entonación de cada voz, la expresión de cada rostro, la descripción de cada paisaje, la intención de cada signo...Porque, claro, también habría que inventar un código de signos. No como esos de la matemática, sino signos que transmitan vocablos: palabras impresas en láminas cosidas a un volumen manual. Se obtendría así una portentosa colaboración entre un artista literario que crea formas simbólicas y otro artista solitario que las recrea.

- ¡Esto sí que será una despampanante novedad! - exclama - El tutor me va a preguntar: "¿Terminaste tu deber?". “No", le voy a contestar. Y cuando, rabioso por mi desparpajo, se disponga a castigarme otra vez, ¡zaz!, lo dejo con la boca abierta: "¡Señor, mire en cambio el proyectazo que le traigo!"...

(Blas nunca ha oído hablar de su tocayo Blas Pascal, a quien el padre encerró para que no se distrajera con las ciencias y estudiase lenguas. Blas no sabe, que así como en 1632 aquel otro Blas de nueve años, dibujando con una tiza en la pared, reinvento la Geometría de Euclides, él, en 2132, acaba de reinventar el libro.)

*Este cuento es un regalo de Raquel (Directora) para los bibliotecarios de la Escuela.

Concierto de piano con chicos

2011-09-07T11:34:00.000-07:00

RECITAL 5 B

El sábado 3 de septiembre a las 18 hs concurrimos al concierto de Diego Fiamingo con chicos de 1°, 4°, 5° y 6°, la seño Miriam, Raquel, Mirta y los papás.

Gustavo Roldán: historias de infancia

2011-09-07T07:03:00.000-07:00

mirá qué lindo lo que cuenta Gustavo Roldán sobre su infancia, haciendo clic en la imagen:

Secuencia didáctica sobre poesía

2011-09-07T06:25:00.000-07:00

Para recibir a la primavera con todo, compartimos con los docentes esta secuencia que nos mandó nuestro supervisor, para trabajar este género tan acorde a la estación.

En este enlace van a encontrar propuestas tan sencillas como interesantes:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BzdzEaUJe0ZaMDQ1NzAyMDAtMjQ0NS00OWM2LWExNTMtNDYwNWU2YmY4NDQ4&hl=es&pli=1

II Festival de Poesía en la Escuela

2011-09-07T06:12:00.000-07:00

Un proyecto que sigue firme y crece y crece. Ayer en nuestra reunión de bibliotecarios conocimos las actividades que se van a realizar pronto en el Festival, y planeamos acciones para sumarnos el año siguiente a esta iniciativa. Clic en la imagen para ampliar información

El 24 de Septiembre llevá tu libro

2011-09-07T06:08:00.000-07:00

MÁS POESÍA EN LOS ESTANTES

EL MOVIMIENTO POÉTICO MUNDIAL

CONVOCA A ESCRITORES, EDITORES Y LECTORES

EL SÁBADO 24 de SEPTIEMBRE A LAS 12 HORAS

a un encuentro en la Plaza del Lector

Av. Las Heras y Agüero // Buenos Aires

Llevaremos un libro de poesía para donarlo a la Biblioteca Nacional. Preferentemente un libro propio o de un amigo, un libro de autor argentino o latinoamericano.

Esta propuesta surge a partir de una iniciativa del Movimiento Poético Mundial para celebrar a la poesía en más de 350 ciudades del mundo. La idea de donar un libro de poesía a la Biblioteca Nacional responde a la comprobación de que gran parte de los libros de poesía que se editan en nuestro país en un lapso no muy prolongado se vuelven inhallables. Nos preguntamos, ¿qué pasará con los libros de poesía que estamos escribiendo, con los libros de nuestros amigos, con los libros de los poetas que admiramos? No queremos que estén condenados a desaparecer.

Los libros de poesía son los más vulnerables, no nacen para competir con ventaja en los estantes de las librerías. Nos toca a todos, pero en especial a los poetas, custodiar nuestro legado, convertir esos libros que llevaremos el 24 de septiembre en expresión de nuestro deseo de que todos los libros de poesía pasen a formar parte de nuestro patrimonio bibliográfico.

Soñamos que la Biblioteca Nacional represente en esta acción mundial un símbolo para que haya MÁS POESÍA EN LOS ESTANTES de todas las bibliotecas, las bibliotecas públicas, las populares, las barriales, las de las escuelas, las de las universidades… en Buenos Aires, en todas las capitales de provincia, en todas las ciudades y los pueblos de nuestro país.

La poesía es conocimiento, reflexión e iluminación, liberación, contemplación y acción, relámpago, imaginación creadora y fraternidad, unidad espiritual de los individuos y los pueblos, pasado, presente y porvenir de la humanidad. MPM

Visitamos el Museo Quinquela

2011-09-01T13:08:00.000-07:00

4 de septiembre: Día del Inmigrante

2011-09-01T12:57:00.000-07:00

La página del Ministerio de Educación

2011-09-01T12:47:00.000-07:00

26/8 - El cumpleaños de Julio Cortázar

2011-08-26T10:33:00.000-07:00

El 26 de agosto de 1914, nació en Bruselas, Bélgica, Julio Florencio Cortázar. El escritor, cuyos padres eran argentinos, creció en Banfield, provincia de Buenos Aires. Compartimos con vos una muestra de su obra. Te animás a buscar más? Te esperamos en la Biblioteca con sus libros

UNA GRAN VISITA A LA BIBLIOTECA

2011-08-16T07:13:00.000-07:00

La biblioteca Luis Iglesias se vistió de fiesta. Nos visitó la "cuenta cuentos" Ana María Cherñak, de Escuela Lectoras, y nos deleitó con sus narraciones.

En la actividad participaron los chicos de 6° y 7° grado, del turno mañana, con una participación activa en cada una de las historias.

Algunos de los relatos fueron: "El tatuaje", la leyenda japonesa "Verde" y algunas "Coplitas norteñas"; entre otros.

¡Vamos a la Feria del Libro Infantil y Juvenil!

2011-07-12T04:50:00.000-07:00

¡Esta semana toda la escuela se va a la Feria!

Cada grado eligió en catálogos de editoriales los libros que quieren comprar, lo único que falta ahora es ir, recorrer, seguir eligiendo y darse el gusto de traer a la biblioteca los libros que cada uno desea.

Antologías de Fábulas

2011-07-01T10:04:00.000-07:00

5º B investiga sobre la Ilustración

2011-06-30T11:49:00.000-07:00

http://www.youtube.com/watch?v=zSfEI_TsOOs&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=jWDz8BYhg3Y&feature=grec_index

DERECHOS DE LOS NIÑOS

2011-06-29T05:44:00.000-07:00

"Yo Quiero"

2011-06-29T05:39:00.000-07:00

LA ZORRA Y EL RACIMO DE UVAS

2011-06-28T05:37:00.000-07:00

Consecuencias de las cenizas

2011-06-15T10:37:00.000-07:00

Recomendaciones para ayudar a sobrevivir a las aves13/06/11 | El Club de Observadores de Aves de Villa La Angostura “Tintica” remite una serie de sugerencias para que puedan sobrevivir las aves de la localidad.

El Club de Observadores de Aves de Villa La Angostura “Tintica” solicitó información sobre las medidas que se pueden tomar para salvar algunas de las aves que sufren la falta de alimento por el depósito de cenizas volcánicas.

A continuación se trascriben actos que nos han sugerido veterinarios y otros observadores de aves que ya han pasado por situaciones similares a la nuestra.

1) Limpiar unos pequeños sectores 10m2 de nuestro jardín hasta llegar al pasto y remover un poco la tierra( para Bandurrias, Zorzales,Diucón, Remolineras).

2) Colocar comederos con:

polenta , semillas, grasa, migas de pan.( esto aprovechado por Comecebos, Tinticas (Rayadito), Picoleznas, Tordos, Chingolos).

3) Colocar bebederos con agua LIMPIA sin cenizas. Para ello se la debe cambiar con frecuencia.

4) Limpiar de cenizas las ramas de las plantas para que sean accesible los frutos, brotes y algunos insectos ( Zorzales, Cachuditos, Cachaña, Cabecitanegras)..

5) Colocar bebederos para los picaflores y limpiarlos en forma diaria cambiando el almíbar.

6) la colocación de cajas nido no tendrían mucho sentido en esta época ya que las aves las utilizan solo para reproducirse y lo hacen en primavera.

Los comederos deben tener pequeños bordes para evitar que el alimento caiga al suelo y estar colocados fuera del alcance de los gatos, perros u otros depredadores de las aves. Deben ser retirados por la noche para que el alimento no les sirva a los roedores. Limpiarlos diariamente retirando las cenizas.

Si se decide realizar esta pequeña ayuda a las aves de nuestro jardín debemos hacerlo durante todo el invierno ya que si cortamos la provisión de alimento esas aves que se acostumbraron a comer fácilmente morirán.

Estas recomendaciones deben interpretarse como una ayuda a las aves de nuestro jardín, y debemos tener presente que no vamos ni deberíamos cambiar las consecuencias que va a provocar la erupción del volcán Puyehue en la flora y la fauna.

Cabe aclarar que si bien hay especies que se perjudican hay otras que se benefician, como el Cóndor Andino (ave de rapiña) ya estarán de fiesta por la gran mortandad de animales en los campos de la estepa.

Es muy probable que comencemos a percibir la presencia de roedores próximos a nuestra casa, los cuales buscan calor y alimento que también escasea para ellos. No debemos combatirlos con veneno ya que luego son comidos por aves de rapiña las cuales morirán envenenadas. Utilizar trampearas con el clásico quesito. Cuidemos y protejamos a las lechuzas y búhos ya que son los depredadores naturales y tienen gran avidez por los roedores.

COA Tintica Villa LA Angostura

INFOGRAFÍA MANUEL BELGRANO

2011-06-15T04:19:00.004-07:00

Manuel Belgrano nació en Buenos Aires el 3 de Junio de 1770. El joven Belgrano estudió en el Colegio de San Carlos y luego en la Universidades de Salamanca y Valladolid (España). En 1793 Belgrano se recibió de abogado y en 1794, ya en Buenos Aires, asume a los 23 años como primer secretario del Consulado. Desde el consulado se propuso fomentar la educación, capacitar a la gente para que aprenda oficios y pueda aplicarlos en beneficio del país. Creó Escuelas de Dibujo, de Matemáticas y Náutica. En 1806 durante las invasiones inglesas, se incorpora a las milicias criollas para defender la ciudad. A partir de entonces compartirá su pasión por la política y la economía con una carrera militar que no lo entusiasmaba demasiado. Pensaba que podía ser más útil aplicando sus amplios conocimientos económicos y políticos. Cumple un rol protagónico en la Revolución de mayo y es nombrado vocal. Se le encomienda la expedición al Paraguay. En su transcurso crea la bandera el 27 de febrero de 1812. En el Norte encabezó el heroico éxodo del pueblo jujeño y logró las grandes victorias de Tucumán (24-9-1812) y Salta (20-2-1813). Luego vendrán las derrotas de Vicapugio (1-10-1813) y Ayohuma (14 -11-1813) y su retiro del ejército del Norte. En 1816 participará activamente en el Congreso de Tucumán.

El 20 de junio 1820 moría Manuel Belgrano en una Buenos Aires asolada por la guerra civil que llegó a tener ese día tres gobernadores distintos. Sólo un diario, "El Despertador Teofilantrópico" se ocupó de la muerte de Belgrano, para los demás no fue noticia.

www.elhistoriador.com.ar

Día del Libro

2011-06-14T11:34:00.001-07:00

El libro encierra el alma del hombre y de los pueblos, resucita el pasado, prepara para el porvenir. Nos pone en contacto con el bien y el mal. Vence al Tiempo, al Espacio, a las Sombras y a la Rutina.

Hay libros que gobiernan el mundo: La Biblia , El Corán, El Quijote, El Talmud, el Libro del Recto Camino, las obras de los grandes sabios, filósofos, artistas, economistas, sociólogos, políticos, viajeros, investigadores.

El libro educa, modifica y aumenta nuestras ideas, nuestro lenguaje, nuestras costumbres; es un motor espiritual, excita nuestra curiosidad y la satisface, Ilumina la razón, destruye prejuicios y propaga la ciencia.

En todo el mundo se destina un día para celebrar que el libro sea parte de nuestra vida y de nuestra historia. En nuestro país esta celebración se origina en la entrega de premios de un concurso literario, que con el lema: 'Fiesta del Libro' - organizado por el Consejo Nacional de Mujeres - se realizó el 8 de octubre de 1908. La finalidad era fomentar la buena lectura y el arte de la declamación. Luego, la festividad fue transferida al 15 de junio para que coincidiera con la distribución de premios, títulos y certificados que la Biblioteca del Consejo otorgaba en ceremonia pública a alumnas y egresadas.

El Decreto N° 1038 - que se transcribe a continuación - testimonia la importancia que confirió el Gobierno nacional a esa celebración:

Buenos Aires, 17 de junio de 1924

"Visto las actuaciones consecutivas del pedido de la Biblioteca del Consejo nacional de mujeres para que se declare oficial la Fiesta del Libro, que dicha institución celebra anualmente; y

Considerando:

1° Que tal iniciativa mereció informes favorables de la Inspección General de Enseñanza, la que aconseja se realicen en todos los establecimientos de educación dependientes del Ministerio actos alusivos.

2° Que es del mayor valor educativo consagrar un día especial del año a la recordación del libro, como registro imperecedero del pensamiento y de la vida de los individuos y las sociedades, como vínculo indestructible de las generaciones humanas de todas las razas, lenguas, creencias, etc.

Por ello el Presidente de la Nación Argentina decreta:

"Art.1° - Declárese oficial para todos los Establecimientos de educación dependientes del Ministerio de Instrucción Pública, la "Fiesta del Libro" instituida por la Biblioteca del Consejo Nacional de Mujeres y que se celebrará el día 15 de junio de cada año.

Art.2° - En dicho día, en los establecimientos mencionados, se dedicará la última hora de clase a conferencias, estudios analíticos e históricos , o comentarios sobre los libros de mayor influencia en la humanidad y en la Patria , y a concursos de lecturas de libros selectos o de libros o riginales de estudiantes y profesores.

Art.3° - El Ministerio de Instrucción Pública se hará representar especialmente en la "Fiesta del Libro" de la Institución iniciadora.

Art.4° - Hágase saber, etc.

Marcelo Torcuato de Alvear - Antonio Sagarna"

Una resolución Ministerial del 11/06/41 - vinculada a un circunstancial cambio de la fecha, por coincidir esa vez con un feriado - expresaba "Día del Libro", denominación que se mantiene actualmente.

Se hace notar que la "Fiesta del Libro" fue instituida en España dos años después, en 1926, para recordar - el 23 de abril - el aniversario de la muerte de Cervantes.

Proyecto de radio

2011-06-10T10:02:00.000-07:00

Con la Coordinadora del programa de Medios en la Escuela, Inés de Bella, y las seño Mirta, Kathy y Silvia, los chicos de 5° B tomaron parte de la programación del 6 de Junio del programa Caleidoscopio, haciendo un homenaje a periodistas notables de la historia del país. También realizaron un reportaje a una reconocida periodista, y contaron su experiencia en la planta potabilizadora de Aysa.

5° en el programa Caleidoscopio - Radio Gráfica

2011-06-10T09:12:00.000-07:00

Radio

FERIA DEL LIBRO INFANTIL

2011-06-10T05:25:00.000-07:00

Una buena propuesta para las Vacaciones de Invierno.

http://www.el-libro.org.ar/infantil/

7 de junio, Día del Periodista

2011-06-02T11:29:00.000-07:00

Es en homenaje a la fundación por parte de Mariano Moreno del primer diario de la etapa independentista argentina, La Gaceta de Buenos Aires, un 7 de junio de 1810. Un pequeño recorrido por los periodistas más destacados.

Foto: Mariano Vega

Serie "Una foto por Cabezas" de la Asociación de Reporteros Gráficos de la Argentina.

El Día del Periodista fue establecido en 1938 por el Primer Congreso Nacional de Periodistas celebrado en Córdoba, en recuerdo del primer medio de prensa con ideas patrióticas. El 7 de junio de 1810 Mariano Moreno fundó la "Gazeta de Buenos Ayres", primer periódico de la etapa independentista argentina. La Primera Junta creada luego de la Revolución de Mayo decretó la necesidad de su fundación para poder anunciar al público los actos oficiales y las noticias exteriores y locales. Sus primeros redactores fueron Mariano Moreno, Manuel Belgrano y Juan José Castelli.

En el primer número, Mariano Moreno escribió: “El pueblo tiene derecho a saber la conducta de sus representantes, y el honor de éstos se interesa en que todos conozcan la execración con quien miran aquellas reservas y misterios inventados por el poder para cubrir sus delitos. El pueblo no debe contentarse con que sus jefes obren bien, debe aspirar a que nunca puedan obrar mal. Para logro de tan justos deseos ha resulto la Junta que salga a la luz un nuevo periódico semanal con el título de Gazeta de Buenos Aires”.

A continuación, un humilde recorrido por aquellos periodistas que hicieron historia en la Argentina, para recordar a esta necesaria y cotidiana labor en su día.

Periodistas destacados

Mariano Moreno (1777-1811)

Abogado, revolucionario, intelectual. No sólo fue uno de los gestores de la Revolución de Mayo, sino también el fundador del primer diario patriota, donde todas las semanas publicaba largas y detalladas notas de gobierno.

Domingo F. Sarmiento (1811-1888)

Presidente de la Nación, político, pedagogo, escritor, docente, periodista, estadista y militar argentino. Si bien su rol de pensador es objeto de ciertas polémicas, su prolífica obra lo ubica entre los principales escritores locales. En su etapa de juventud, fundó el diario opositor El Zonda y durante su exilió en Chile, en 1840, escribió en varios periódicos del país vecino.

Natalio Botana (1888-1941)

Fundador del Diario Crítica (1913), a través del cual revolucionó el periodismo local. Fue innovador por dejar la solemnidad y elegir un lenguaje popular, mezclado con sensacionalismo. Contó entre sus colaboradores a nada menos que Jorge Luis Borges, Roberto Alrt y Enrique y Raúl González Tuñón. Por su Quinta de Don Torcuato pasaron personajes como Pablo Neruda, David Siqueiros y Ortega y Gasset.

Roberto Arlt (1900-1942)

Su trabajo es inclasificable. Su escritura dura, violenta, puso en primer plano la vida marginal urban. Sus Aguafuertes Porteñas en el Diario El Mundo, entre 1926 y 1933, son una joya no sólo del periodismo sino también de la literatura.

Raúl González Tuñón (1905-1974)

Este escritor y poeta trabajó en el diario Crítica y en el diario "Clarín", donde escribió crítica de artes plásticas y crónicas de viajes. Perteneció al Grupo de Florida, fundador de la revista literaria Martín Fierro, donde escribieron Borges, Marechal y Güiraldes. Fue un punto de difusión de las nuevas corrientes del pensamiento de la época que llegó a los 20 mil ejemplares de tirada.

Rodolfo Walsh (1927-1977)

Su libro “Operación masacre” (1957), basado en los sobrevivientes de los fusilamientos de peronistas por parte de militares, fue una pieza clave del nuevo periodismo y el género no ficción. Participó de la Agencia de Noticias Clandestina (ANCLA) en la Revolución Cubana. En 1977 fue desaparecido por las fuerzas militares luego de denunciar las atrocidades y torturas que estaban cometiendo.

José Luis Cabezas (1961-1997)

Asesinado el 25 de enero de 1997, es un ícono de la lucha por la libertad de expresión. Una fotografía que Cabezas tomó a un poderoso empresario, cuyo rostro hasta ese momento era desconocido públicamente, fue el comienzo de una terrible serie de hechos que desembocó en el asesinato del fotógrafo. Su caso se convirtió en un emblema contra los abusos de poder y la defensa de la libertad de prensa.

Día de la Bandera: enlaces interesantes

2011-06-02T10:15:00.000-07:00

Recursos para el acto:

http://www.docente.mendoza.edu.ar/actos/junio/20dejunio/index.htm

http://www.mendoza.edu.ar/efemerid/6_bander.htm

De Canal encuentro

http://recursosdocentesprimaria22.blogspot.com/2010/06/manuel-belgrano-20-de-junio-dia-de-la.html

http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=657

Para los mas chiquitos

http://www.educacioninicial.com/ei/areas/calendario/celebraciones/patria/bandera.asp

Ministerio de Educación de la Nación

http://www.me.gov.ar/efeme/20dejunio/

Especiales Historicos- GOB. CIUDAD

http://www.buenosaires.gov.ar/areas/ciudad/historico/especiales/20junio/?menu_id=23647

Video realizado para el acto del 20 de junio de 2007 del Colegio Universitario Central, Mendoza, Argentina.

http://www.youtube.com/watch?v=xiBAzJVnGa0&feature=related

Serie: "Efemérides argentinas" - Canal Encuentro

http://www.youtube.com/watch?v=BO5LlhBC7Dg&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=yEtZeX7ths0&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=BO5LlhBC7Dg&feature=related

Belgrano - La película

2011-05-31T09:27:00.000-07:00

Conocé el sitio web de este film recientemente estrenado clickeando en la foto

El Historiador: vamos a investigar

2011-05-23T09:40:00.000-07:00

Todo sobre la Escarapela

2011-05-17T09:35:00.000-07:00

Ver para leer: todos los episodios

2011-05-10T09:33:00.000-07:00

Sobre pueblos originarios

2011-05-05T13:08:00.000-07:00

Los chicos de quinto miran este video de Canal Encuentro para investigar sobre el tema:

http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=589

25 de Mayo: Antes, durante y después...

2011-05-04T07:13:00.000-07:00

Investigamos sobre el día del Idioma

2011-04-20T10:51:00.000-07:00

Hacé clic en este enlace:

http://www.educar.org/comun/efemerides/Idioma.asp

Mañana comienza La Feria

2011-04-19T04:35:00.000-07:00

Falta un día… La Feria abre mañana

A las 18:00 del miércoles 20 de abril comienza la gran fiesta de la cultura. Invitados internacionales, paneles, conferencias, espectáculos, firmas, presentaciones de libros, y mucho más.

Para mayor información:

http://www.el-libro.org.ar/

Una foto de los chicos en una muestra

2011-04-18T10:04:00.000-07:00

En la foto arriba, en blanco y negro, podemos ver el registro de una actividad realizada por la señorita Gloria Chávez hace unos años, que fue seleccionada para una muestra sobre Educación No Sexista y Antidiscriminatoria. ¡¡Felicitaciones a Gloria y a los chicos!!

Más abajo se ve la misma foto en la muestra, con la seño y las organizadoras, del Comité de América Latina y el Caribe para la Defensa de los Derechos de la Mujer (CLADEM)

(Clic en esa foto para ver más)

Día del libro: un video de regalo

2011-04-18T09:44:00.001-07:00

Investigamos sobre la Constitución Nacional

2011-04-13T12:20:00.000-07:00

Investigamos sobre el trabajo y los derechos

2011-04-13T12:16:00.000-07:00

Cambios de estado: una simulación

2011-04-11T12:09:00.000-07:00

Hacé clic en la imagen para verla

Siguiendo a un autor: 1° grado

2011-04-08T13:15:00.000-07:00

Un video sobre Anthony Browne nos sirvió para conocerlo más. Las seños nos contaron lo que decían él y los chicos, porque estaba en inglés. También hicimos una mesa de libros escritos y dibujados por él. De a poco los vamos a ir leyendo en clase y en los recreos. Si querés ver el video hacé clic en la foto del autor.

La página de Fundación Leer sobre M.E. Walsh

2011-04-08T05:58:00.000-07:00

Partes del cuerpo

2011-04-07T11:27:00.001-07:00

Partes del rostro para 2° grado

2011-04-07T10:53:00.000-07:00

Malvinas en Educared

2011-03-28T10:36:00.000-07:00

Hacé clic sobre la foto para investigar sobre el tema

Otros enlaces:

En Discovery

Una leyenda sobre los recursos naturales

2011-03-23T10:09:00.000-07:00

En este blog te cuentan cómo se hace la animación sobre aguayo: http://abuegrillo.blogspot.com/

21 de Marzo: Día Mundial de la Poesía

2011-03-21T07:43:00.000-07:00

Cada 21 de marzo se celebra el Día Mundial de la Poesía. Esta conmemoración fue impulsada por la UNESCO en el año 2000 con el objetivo de reconocer las actividades poéticas que se realizan en los diferentes países y promover la poesía como una forma de cultura esencial.

Desde esta organización se considera que el mundo contemporáneo tiene necesidades, en el terreno de la estética, que la poesía puede cubrir siempre y cuando se reconozca su papel social. Por este motivo, era necesario crear un día específico que sirviera para mostrar la importancia de la poesía a la opinión pública. El Día de la Poesía es el marco en el que se efectúan las acciones para sostener este género literario, se valoran los esfuerzos de los pequeños editores que intentan entrar en el mercado y se fomenta la lectura y el conocimiento de la poesía.

A lo largo de la celebración se han realizado recitales de poesía, conferencias con la intención de establecer el diálogo entre este arte y los demás (la danza, la música, la pintura, etc.) y actividades destinadas a promover la imagen de modernidad de la poesía en los medios de comunicación.

¿Qué es poesía? Haciendo clic aquí, encontrarás las respuestas que dan autores importantes sobre el tema.

Videos sobre el Agua

2011-03-14T12:37:00.000-07:00

Investigamos: El acuífero guaraní

2011-03-14T12:29:00.001-07:00

Investigamos sobre el Día de la Memoria

2011-03-09T09:57:00.000-08:00

Día de la Mujer: para leer en familia

2011-03-04T08:57:00.000-08:00

Todo sobre María Elena Walsh

2011-03-02T04:22:00.000-08:00

Hacé clic en la imagen para buscar información en la página del Ministerio de Educación.

Regreso a clases

2011-03-02T04:19:00.000-08:00

Bienvenidos nuevamente a la Biblioteca. La liebre de Marzo llegó corriendo de sus vacaciones y los invita a tomar la merienda con los libros de siempre y otros nuevos, juegos, compus y mucho más...

Consultá el listado para elegir!

2010-11-25T06:50:00.000-08:00

Hacé clic para consultar el listado de libros y editoriales. Vence el 3 de diciembre!!

El Programa Leer para Crecer tiene como objetivo fortalecer las competencias lectoras de los alumnos ofreciendo libros de Literatura Infantil y Juvenil para la formación de las bibliotecas personales de los alumnos.

A partir del 2011 se entregarán 3 libros de Literatura a los Niveles Inicial y Secundario y 2 a Primario, ya que se incluirá un libro de texto para trabajar los contenidos curriculares en el aula.

Los docentes de Primaria son quienes seleccionarán los libros de texto que adquirirá el Ministerio manteniendo de este modo la autonomía y los criterios pedagógicos sostenidos por cada uno de los actores del Sistema educativo.

Biografía de Elsa Bornemann

2010-10-18T10:43:00.000-07:00

Hacé clic en la imagen para leerla

Para toda la Familia

2010-10-15T07:25:00.000-07:00

Para leer este 12 de Octubre

2010-10-08T06:28:00.000-07:00

Planean reemplazar principal estatua de Roca por Monumento a la Mujer Originaria

A un paso de la Plaza de Mayo en Buenos Aires se levanta el monumento ecuestre que con más énfasis homenajea al conquistador del territorio mapuche en Argentina. Sin embargo, el escultor Andrés Zerneri y el escritor Osvaldo Bayer aspiran a conmover los cimientos de la identidad argentina. La metodología es la misma que se puso en práctica para levantar el Monumento al Che Guevara.

ADRÍAN MOYANO - BARILOCHE, PUELMAPU - 22 / 12 / 09

La reacción de los sectores más conservadores puede adivinarse: en coincidencia con el Bicentenario de la Revolución de Mayo, la propuesta consiste en sustituir la estatua del general Roca que ornamenta la zona céntrica de Buenos Aires por el Monumento a la Mujer Originaria. Las discusiones que se dispararán serán imperdibles, si se tiene en cuenta que en la capital argentina gobierna una de las versiones más descarnadas de la derecha.

Es parte esencial de la apuesta el escultor Andrés Zerneri, que ya tiene un antecedente de fuste en su trayectoria reciente. “El Monumento a la Mujer Originaria nace siguiendo el mismo espíritu y sistema con el que hicimos el Monumento al Che Guevara: apelando a la solidaridad de la gente. Pero el inicio se lo debemos a Osvaldo Bayer, que una vez comentó en público, estando yo presente, que sería bueno que se hiciera con el mismo sistema un homenaje a los pueblos originarios. Yo soy escultor y dentro de mis cuestiones éticas con este oficio, sentí ese comentario como una orden”.

Para quienes no conocen la capital argentina al dedillo, digamos que el monumento a erradicar se alza a pasos de la Plaza de Mayo, su centro neurálgico e histórico. Justamente, fue el escritor y periodista quien se encargó de poner de relieve que la pieza escultórica es la más alta e importante, ya que supera incluso por sus proporciones a los indiscutibles padres de la patria argenta: San Martín y Belgrano.

El desafío es importante, pero “no tuve más que ponerme a trabajar con ese tema”, le dijo el escultor desde Buenos Aires a Radio El Arka (Furilofche). Nos volvimos a juntar con Osvaldo y muy naturalmente, sin haberlo fundamentado mucho, los dos pensamos que un monumento a los pueblos originarios debía simbolizarse a través del cuerpo de una mujer. No pensamos en la lucha de género, lo hicimos porque nos parece mucho más natural que el cuerpo de una mujer represente a los dos géneros. Pero como estamos hablando de pueblos originarios, a la vez hablamos de la identidad de todos, de los no originarios también, porque quizá en el marco del Bicentenario va a ser importante que sintamos como parte de nuestra genética social la sangre originaria y reconocerla”, se esperanzó el artista.

Oportunidad única

Con el argumento precedente, la dupla Zerneri-Bayer aspira a conmover los cimientos de la identidad argentina. “Este evento va a tomar otra vez una dimensión histórica por la participación de mucha gente, aparte va a ser cuantitativamente mucho más grande y va a estar emplazado en un lugar donde al menos, va a dar que hablar. Creo que nos da una oportunidad, en este cumpleaños número 200 que tenemos como país, de dar a conocer algunas cuestiones más sobre los pueblos originarios: por ejemplo, que se hablan catorce lenguas en este país y que hay culturas, religiones y posiciones filosóficas. También las situaciones problemáticas que tienen que ver con lo territorial, la lengua, la cultura y también, la lucha ambientalista de los pueblos originarios. Así que este proyecto va a ayudar no sólo a las luchas que se dan en todo el territorio de los pueblos originarios, sino también como construcción y aporte a la identidad de todos”.

Existe otra faceta destacable de la metodología, ya que las toneladas de bronce que Zerneri aspira a reunir provendrán de la gente que comparte la idea. La experiencia ya resultó exitosa en el caso del Monumento al Che. “Es exactamente lo mismo, nosotros necesitamos bronce y cuando hablamos de bronce, lo que queremos son llaves, porque si a alguien se le rompe una llave, simplemente la tiraría. Entonces, esas llaves rotas o en desuso, con 200 mil de ellas podemos realizar una escultura de 10 metros de altura y 10 toneladas. La intención es que podamos construir, tal cual lo hicimos con el Che, a través de centros de acopio que se generan en distintas ciudades y después organizamos alguna forma para que el bronce se pueda traer hasta mi taller, en Buenos Aires. En su momento, Bariloche hizo un aporte muy grande para el monumento al Che, como siete baldes de esos de 20 litros. Con mucha alegría, arreglamos después con una camionera el transporte que los acercó y después yo fui a buscarlos a un punto de acá, de Capital Federal. O sea, puede no costar un peso el proyecto. Seguro que al Estado no le va costar un peso y además, pone a prueba nuestra organización”, desafió.

Durante el proyecto rosarino, se registraron conductas difíciles de prever. “Recuerdo que alguna maestra de Tucumán o Santa Cruz organizaba en su colegio una pequeña urnita, un frasco de vidrio con llaves y lo que hacía después era ir hasta la terminal de colectivos, para dársela a cualquier persona que conociera o no. Simplemente, esa persona después me llamaba a mí y yo iba a Retiro. Así que simplemente es organización, no hay costos. De esa manera pudimos recibir bronce de casi todas las provincias”.

Ahora, Zerneri aspira a subir la apuesta. “En esta oportunidad y con más razón, es un monumento que va a tener una potencia muy fuerte porque apunta claramente a la identidad de todos. Así que no se pierdan la posibilidad de participar en este proyecto del Bicentenario, va a ser una linda oportunidad para que saquemos definitivamente el monumento a Roca que tenemos acá en Buenos Aires y sentar jurisprudencia, porque hay tantas calles, plazas, bibliotecas, ciudades que tienen el nombre de ese asesino... Que puedan reivindicarse y en nombre de la reparación y la memoria, se puedan re-significar”.

El proyecto también implica un despliegue considerable desde la estricta dimensión artística. “Si bien siempre hay una perspectiva personal, esa es la parte más íntima de un proyecto que involucra a mucha gente. Lo que estoy haciendo es mantener una serie de charlas con mujeres de pueblos originarios que me cuentan cómo se ven a sí mismas. Es una serie de talleres, donde ellas me cuentan sobre costumbres y simbología. Yo voy a hacer una interpretación escultórica de toda esa información”.

Todavía falta para el momento culminante, pero la escultura propiamente dicha ya está delineada. “Básicamente, va a ser el cuerpo de una mujer joven, en el que se va a notar un pequeño embarazo. Eso simboliza el futuro, las nuevas generaciones, porque creo que cuando hablamos de los pueblos originarios no es sólo para hacer historia o antropología: estamos hablando del futuro... El aporte de un historiador como Osvaldo Bayer respecto a las atrocidades de la Campaña al Desierto y toda esa información documentada, siempre es en función del futuro, no de sembrar rencor sino para reparar nuestra memoria y poder mejorar como pueblo. Por eso, simbólicamente queremos hablar de una mujer joven, embarazada. En un principio, me imaginaba que iba a tener mucha simbología de la iconografía de distintos pueblos originarios, pero conforme voy enterándome, no es necesario. Entonces, quizás haya que apelar a algo más natural, al desnudo por ejemplo, que de hecho es lo que más tenemos en común originarios y no originarios: la piel, la raza humana. Como dice Bayer, será una mujer que tenga los rasgos de la gente color de la tierra, con actitud de estar avanzando y contemplativa, como simbolizando algo más sabio. Lo que quiero decir es que si fuera la estatua de un hombre, una de las cosas que sabemos hacer los hombres es la guerra y tendría otras connotaciones, llevaría a una simbología de la resistencia un poco más agresiva”, destacó Zerneri.

La historia se desenvuelve a través de procesos que se extienden en el tiempo, pero para el ideario argentino la revolución tuvo su momento culminante cuando asumió el poder político la Junta de Gobierno, en lugar del virrey. Esa sería la fecha clave pero “para el 25 de Mayo no llegamos, sí pensamos que el 11 de Octubre podría ser un buen día para inaugurarlo, donde está el monumento al general Roca, frente al edificio de la Legislatura porteña y al Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INDEC)”. Será para alquilar balcones.

Algunos centros de acopio

En La Plata

- Centro Universitario de Idiomas. De lunes a viernes de 8:30 a 21, sábados de 10 a 13. Enero y primera quincena de febrero esta cerrado. Calle 7 N º 739 entre 46 y 47

- Centro Cultural La Salamanca. Calle 10 y 60

- Buffet del Centro de Estudiantes de Bellas Artes – UNLP. Facultad de Bellas Artes. Diagonal 78 Nº 680

- City Bell - La Plata: Club Atlético Cultural y de Fomento City Bell - Lunes a viernes de 10 a 12 y de 18 a 21 (durante enero sólo de tarde). Diagonal Jorge Bell esquina Cantilo

En Buenos Aires

Casa Cabrera- Lugar donde surgió la idea. Cabrera 3653 - Palermo - Buenos Aires

Jardín “Construimos jugando” El buzón de cartas de nuestro jardín está acondicionado y señalizado (con una cartelera) por recibir llaves las 24 horas. 15 de noviembre 1749.

Centro Cultural “Francisco Paco Urondo” (UBA). 25 de Mayo 221.

Centro Cultural del Sur. Avenida Caseros 1750 - Barracas.

Casa de la Amistad Argentino Cubana. Alsina 1744.

Video de capacitación del Censo 2010

2010-10-08T00:34:00.000-07:00

Película "La Misión"

2010-10-07T10:04:00.000-07:00

Leemos en pantalla: La sirena y el capitán

2010-09-22T10:27:00.000-07:00

(de María Elena Walsh)

Había una vez una sirena que vivía por el río Paraná. Tenía su ranchito de hojas en un camalote y allí pasaba los días peinando su largo pelo color de miel, y pasaba las noches cantando, porque su oficio era cantar.

En noches de luna llena por el río Paraná una sirena cantando va. Por aquí, por allá, el agua qué fría está. Juncal y arena del Paraná, una sirena cantando va.

Alahí se llamaba la sirena y, como era un poco maga, sabía gobernar su camalote y remontarlo contra la corriente. A veces iba hasta las Cataratas del Iguazú para darse una larga ducha fresquita llena de espuma.
Después tomaba sol en la orilla y conversaba con los muchos amigos que tenía por el cielo, el agua y la tierra. Ninguno le hacía daño. Hasta los que parecen más malos, como los caimanes y las víboras, se le acercaban mimosos.
A veces, toda una hilera de mariposas le sostenía el pelo y los pájaros se juntaban en coro para arrullarle la siesta.
Hace muchos años de esto. América todavía era india: no habían llegado los españoles con sus barbas y sus barcos. Las pocas personas que alguna vez habían entrevisto a Alahí, creían que era un sueño, y corrían a frotarse los ojos con ungüento para espantar la visión de esa hermosa criatura mitad muchacha y mitad pez.
Una noche de luna, Alahí se puso a cantar como de costumbre, y tanto se entretuvo y tan fuerte cantaba recostada en la orilla lejos de su camalote, que no oyó que por el agua se acercaba un enorme barco con las velas desplegadas. Los hombres del barco también venían cantando.

Soy marinero y aventurero, vengo de España y olé.
Quiero gloria, quiero dinero y con los dos volveré.
Para mí será el dinero, la gloria para mi rey.

–¡Callad! –dijo el capitán, que era flaco y barbudo como Don Quijote– Callad, que alguien está cantando mejor que vosotros.
¿Será quizás un pintado pajarillo cual la abubilla o el estornino, capitán? –le dijo un marinero tonto.
–Calla, que los pajarillos no cantan de noche. ¡Tirad las anclas!
–¿Vamos a tierra, capitán?
–No, iré yo solo.
El barco amarró suavemente muy cerca de Alahí, que al ver a los hombres extraños enmudeció y trató de deslizarse hasta su camalote para huir. El capitán saltó a la orilla y la sorprendió.
Alahí se quedó quietita, muerta de miedo, mientras cundía la alarma entre todos sus amigos.
–¿Quién vive? –preguntó el capitán don Gonzalo de Valdepeñas y Villatuerta del Calabacete, que así se llamaba.
La sirena no contestó y trató de escapar.
–¡Alto allí!
El capitán alzó su farola y...
–¡Una sirena, vive Dios! ¿Estaré soñando? ¡Qué cosas se ven en estas embrujadas y patrañosas tierras!
–Más raro es usted, señor –dijo Alahí–, todo vestido de lata y más peludo que un mono, señor.
–Eres tan bella que paso por alto tu insolencia. Serás mi esposa y reina de los ríos de España.
–No, señor, lo siento mucho pero no... Y Alahí trató de escurrirse entre las hojas.
–¡Detente!
El capitán la ató al tronco de un árbol. En las ramas los pajaritos temblaban por la suerte de su querida sirena.
–Haré un cofre y te encerraré para que no te escapes.
El capitán sacó su hacha y allí mismo se puso a hachar un árbol para construir la jaula para la pobre sirena.
–Ay, tengo frío –dijo Alahí.
El capitán, que era todo un caballero, quiso prestarle su coraza, pero no se la pudo quitar porque se había olvidado el abrelatas en el barco.
A todo esto, los amigos de Alahí se habían dado la voz de alarma y cuchicheaban entre las hojas, mientras el capitán talaba el árbol. Varios caimanes salieron del agua y se acercaron sigilosos. Muy cerca relampagueaban los ojos del tigre con toda su familia.
Cien monitos saltaron de árbol en árbol hasta llegar al de Alahí. Un regimiento de pájaros carpinteros avanzaba en fila india. Las mariposas estaban agazapadas entre el follaje. Las tortugas hicieron un puente desde la otra orilla para que los armadillos pudieran cruzar.
Cuando estuvieron todos listos, un papagayo dio la señal de ataque:
–¡Ahora!
Los monitos se descolgaron sobre el capitán, chillando y tirándole de las orejas.
Los caimanes le pegaron feroces coletazos. Las mariposas revolotearon sobre sus ojos para cegarlo. Dos culebras se le enredaron en los pies para hacerlo tropezar.
El tigre, la tigra y los tigrecitos le mostraron uñas y colmillos, porque no hacía falta más. Luego llegó el escuadrón blindado de los mosquitos y obligaron al capitán a escapar despavorido y trepar por una escala de cuerda hasta la borda de su barco.
–¡Alzad el ancla, levad amarras, izad las velas, huyamos de esta tierra de demonios!
Mientras el barco soltaba amarras, los pájaros carpinteros terminaron el trabajo picoteando las cuerdas hasta liberar a la pobre Alahí.
–¡Gracias, amigos, gracias por este regalo, el más hermoso para mí: la libertad!
Amanecía cuando la sirena volvió a su camalote, escoltada por cielo y tierra de todos sus amigos. Allá, muy lejos se iba el barco de los hombres extraños. Alahí tomó el rumbo contrario en su camalote y se alejó río arriba, hasta Paitití, el país de la leyenda, donde sigue viviendo libre y cantando siempre para quien sepa oírla.

La historieta

2010-09-21T06:52:00.000-07:00

Los chicos de 6 to y 7 mo A investigan la historieta para poder crear las suyas y divertirse a lo grande. Les dejo la página dónde podemos conocer y aprender mucho sobre esta forma divertida de expresión. Los espero aquí.

Bicentenario de la Biblioteca Nacional

2010-09-14T07:27:00.000-07:00

Mariano Moreno. Groussac. Hugo Wast. Borges. Edificios nuevos y palacios derrumbados. Libros donados y libros perdidos. El espíritu de una cultura. La evolución de la Biblioteca Nacional es la trama de una ilusión y también de una enorme complicación laberíntica. Horacio González, su actual director, se animó con una Historia de la Biblioteca Nacional que busca seguir los pasos de la de Paul Groussac y aportar una mirada novedosa sobre una de las grandes pasiones nacionales. (Hacé clic en el enlace para leer la entrevista)

Investigamos sobre Sarmiento

2010-09-13T11:43:00.000-07:00

Para ir a la página de Efemérides del Ministerio de Educación, hacé clic acá

Un regalo de otra Escuela 4 (del DE 4!)

2010-09-07T09:42:00.001-07:00

Si querés comunicarte o saber más sobre los chicos de la Esc 4 DE 4, buscá en http://biblio4de4.blogspot.com

Los chicos de la escuela 4

Cuentos tradicionales: otras versiones

2010-08-20T11:56:00.000-07:00

Caperucita sin Capucha

RETRATO DE SAN MARTIN

2010-07-14T11:25:00.000-07:00

Descripción realizada por un oficial sueco.

Este general llegó de Chile a Buenos Aires (mayo de 1818) unos días antes de lo que se esperaba, para evitar los homenajes preparados. Se fué directamente al Palacio Directorial. El día siguiente fuí presentado a él y lo vi en los días siguientes casi a diario, siendo yo muy amigo y huésped frecuente de don Antonio de Escalada, su suegro. Don Antonio me invitó a comer en su casa y así tuve la ocasión de ver a San Martín y conversar largamente con él, una vez casi todo un día. San Martín es hombre de estatura mediana, no muy fuerte, especialmente la parte inferior del cuerpo, que es más bien débil que robusta. El color del cutis algo moreno con facciones acentuadas y bien formadas: El óvalo de la cara alargado, los ojos grandes, de color castaño, fuertes y penetrantes como nunca he visto. Su peinado, como su manera de ser en general, se caracterizan por su sencillez y es de apariencia muy militar. Habla mucho y ligero sin dificultad o aspereza, pero se nota cierta falta de cultura y de conocimientos de fondo. Tiene un don innato para realizar planes y combinaciones complicados. Es bastante circunspecto, tal vez desconfiado, prueba de que conoce bien a sus compatriotas. Con los soldados sabe observar una conducta franca, sencilla y de camaradería. Con personas de educación superior a la que él posee, observa una actitud reservada y evita comprometerse. Es impaciente y rápido en sus resoluciones. Algo difícil de fiarse en sus promesas, las que muchas veces hace sin intención de cumplir. No aprecia las delicias de una buena mesa y otras comodidades de la vida, pero, por otro lado, le gusta una copa de buen vino. Trabaja mucho, pero en detalles, sin sistema u orden, cosas que son absolutamente necesarias en esta situación recientemente creada. Hay motivos para reprocharle no haber actuado con energía y aprovechado las victorias que sus tropas han ganado en Chacabuco y Maipú. Es difícil juzgar si esto tiene su origen en falta de energía o en intrigas políticas, demasiado complicadas para exponer aquí. Sus costumbres y sus hábitos de vida son sencillos, y lo han hecho sumamente popular. Espero tener ocasión de conocerlo mejor en Chile.

JEAN ADAM GRAANER

(Las Provincias del Río de la Plata en 1816. Traducción de José Luis Busaniche. Buenos Aires 1949. Las siluetas de San Martín, Balcarce y Guido fueron traducidas directamente del sueco por el señor Axel Paulin y figuran como apéndice en la obra referida)

Investigamos sobre San Martín

2010-07-14T10:52:00.000-07:00

Leemos en pantalla

2010-07-08T12:42:00.000-07:00

Leemos EL MATÍASJEREMÍASELÍASISAÍSAURUS REX con 5º B

Investigamos sobre el 9 de Julio

2010-07-08T11:55:00.000-07:00

Animación a la lectura: para leer en línea

2010-07-02T09:57:00.000-07:00

Hacé clic en la imagen y vas a encontrar el texto completo

Libro de cabecera, diría yo, para los promotores de lectura en cualquier ámbito, y fundamentalmente para los amantes de la lectura. A través de un relato ameno y entrañable nos pone en el lugar del niño que descubre la alquimia de la lectura, del adolescente que sufre su tedio, del padre que se desespera frente a ese hijo que no lee y del profesor que simplemente abre su libro y lee en voz alta.

En el final del libro, casi como una “yapa” o un bonus track, los Derechos imprescriptibles del lector, que no deberíamos obviar en los pequeños lectores que se nos encomiendan.

“El verbo leer no tolera el imperativo. Es una aversión que comparte con algunos otros verbos: ‘amar’… ‘soñar’…“ Es que para Pennac leer y amar tienen varios puntos en común. “El tiempo de leer es tiempo robado. (De la misma manera que lo es el tiempo de escribir o el tiempo de amar.)”

Después de leer Pennac, sus lectores sabemos que leer y amar tienen demasiados puntos en común. O quizás ya lo sabíamos, pero necesitábamos que él nos lo dijera, nos lo escribiera.

Investigamos: Los Incas

2010-06-28T11:48:00.000-07:00

Investigamos: Los Aztecas

2010-06-28T11:33:00.000-07:00

Investigamos: Los Mayas

2010-06-28T11:17:00.000-07:00

5 Poemitas sobre el 9 de Julio

2010-06-25T10:08:00.000-07:00

1 - Mañanita del mes de julio
hoy te canto mi canción
Que seamos por siempre libres
Y se alegre el corazón!!!

2 - Hoy hay en Tucumán
una gran discusión
saber si seremos libres
es nuestra mayor intención

Todos aquí estamos
con gran expectación
Salgan pronto a avisarnos
Cuál fue su decisión!!!

3 - Que no se impaciente el pueblo
aquí les vengo a contar
lo que tanto esperaban
se los voy a anunciar

desde hoy somos libres
por toda la eternidad,
que viva nuestra patria
que viva la libertad!!!

4 - Que todo el mundo se entere
que canten en cada esquina
que hoy estamos de fiesta
y que viva Argentina!!!

5 - El nueve de Julio
hay fiesta de verdad
porque nació nuestra patria
Que viva la libertad!!!

Prof. Lorena Ojeda Rojas

9 de Julio: Acróstico de la Independencia

2010-06-25T10:04:00.000-07:00

Imitar la vida de un pájaro.

No privarse de hacer cosas buenas.

Desear lo mejor y poder cumplirlo.

Emprender nuevos caminos sin ataduras.

Poder aprender, haciendo.

Engrandecer al ver el sueño realizado.

No desvanecer y volver a empezar sin miedo.

Decidir el modo de actuar en la vida.

Enseñar con la verdad.

No creer que hay cosas imposibles.

Construir cada día la esperanza.

Imaginar un mundo sin tristeza.

Amar y dar, el único camino hacia ella.

Feria del libro infantil y juvenil 2010

2010-06-23T10:20:00.000-07:00

20.ª Feria del Libro Infantil y Juvenil
12 al 31 de julio de 2010

La Feria del Libro Infantil y Juvenil es un espacio destinado para chicos de hasta 14 años, como un aporte para su formación educativa, posibilitando la transmisión de auténticos valores en un ambiente de alegría, diversión y entretenimiento.
Horarios de funcionamiento:

* Lunes 12 al viernes 16 de julio de 9:00 a 18:00
* Sábado 17 al sábado 31 de julio:
Lunes a viernes de 11:00 a 20:00
Sábados y domingos de 14:00 a 20:00

Entrada general:

* Valor: $ 15 (quince pesos) para mayores de 12 años

Ingreso gratuito para:

* Niños de hasta 12 años acompañados por un adulto.
* Jubilados y pensionados, con documento probatorio, que acompañen a menores de hasta 12 años.
* Docentes que exhiban comprobante de su condición.
* Contingentes escolares que hayan solicitado la visita anticipadamente.

Visitas Escolares

Los alumnos y sus docentes están invitados a participar en esta nueva edición de la Feria del Libro Infantil y Juvenil, y pueden ingresar sin cargo durante los días de clase.

Se aceptan visitas de contingentes educativos durante toda la Feria. Para todos los casos se debe solicitar la visita anticipadamente.
Para llenar el formulario de solicitud de visitas, hacer clic en este enlace:

http://www.el-libro.org.ar/infantil/visitas-escolares-form.html

Atención especial: los alumnos que visiten la Feria del lunes 12 al viernes 16 de julio, recibirán cada uno, una entrada sin cargo para un adulto para ser utilizada exclusivamente un sábado o domingo.

Animales fantásticos

2010-06-22T06:33:00.000-07:00

Los chicos de segundo estuvieron trabajando con fichas de animales para armar nuevos seres fantásticos.Les colocaron nombres extraños y describieron sus habilidades.

2010-06-22T06:31:00.000-07:00

Estadísticas mensuales

2010-06-22T05:53:00.000-07:00

En la biblioteca trabajamos en diferentes actividades. Aquí están

las estadisticas de turno tarde y del turno mañana.

Película "Hansel y Gretel" (versión original)

2010-06-16T10:13:00.000-07:00

Hansel y Gretel interactivo: otra versión

2010-06-16T09:54:00.000-07:00

Con 2° B estamos recorriendo el mundo de las Brujas en los libros, y esta es una nueva oportunidad de encontrarnos con estas complicadas señoras...

Investigamos sobre el día del libro

2010-06-15T10:18:00.001-07:00

Hacé clic en la imagen para obtener información

Para reflexionar: internet y adicciones

2010-06-09T07:46:00.000-07:00

Nuevas adicciones se suman con las nuevas tecnologías, afectando nuestra conducta: la cyber-relacional (relativa a las redes sociales como facebook), el net-compulsivo (adicción a los juegos de azar, las compras, etc), la adicción a las descargas (búsqueda compulsiva de información) y la dependencia de los ordenadores (relacionada con los videojuegos).

Compartimos una breve nota humorística para pensar y debatir juntos sobre un tema que afecta a grandes y chicos, en la escuela y fuera de ella. Se puede leer haciendo clic en la fotografía. En la web hallamos información sobre este tema en estos enlaces:

http://www.lavanguardia.es/internet-y-tecnologia/noticias/20100323/53898932459/dos-clinicas-italianas-tratan-a-los-adictos-a-facebook-internet-roma-madrid-turin.html

http://www.xombra.com/go_news.php?articulo=4413

GOL DE PIZARRÓN: ¡leela on line!

2010-06-09T06:15:00.000-07:00

Con la intención de convertir al Mundial 2010 en una oportunidad pedagógica, la publicación, de 64 páginas, ofrece información sobre los 32 países que competirán en Sudáfrica a partir del 11 de junio.
El Ministerio de Educación de la Nación comenzó la distribución en aulas de todo el país de la revista Gol de pizarrón, elaborada por las escuelas de periodismo TEA y Deportea a propósito del Mundial de Sudáfrica.

La revista, de 64 páginas, contiene abundante información (geográfica, política, económica, social, cultural y deportiva) sobre los 32 países que disputarán el Mundial, además de un repaso de todos los campeonatos jugados hasta ahora y el contexto en el que se desarrollaron. El trabajo se complementa con un póster/planisferio realizado por el dibujante y humorista Eduardo Maicas que resulta divertido y didáctico.

Del contenido se pueden extraer algunos datos muy significativos, por ejemplo:

*En Holanda circulan el doble de bicletas que autos. Por eso hay 15 mil kilómetros de bicisendas.

*En Uruguay, La Semana Santa recibe el nombre oficial de Semana del Turismo y a la Navidad se la llama Día de la Familia.

*Eslovenia tiene la misma superficie que Tucumán, la provincia más pequeña de Argentina.

*Nigeria es el segundo productor de cine del mundo, detrás de la India y delante de Estados
Unidos.

*Veintidós de los 32 países que participan en el Mundial sufrieron al menos una dictadura durante el siglo 20.

*Diecisiete países de los que juegan el Mundial tienen una superficie más chica que la Provincia de Buenos Aires.

*En el Mundial de 1934, antes de los partidos, Benito Mussolini amenzaba a los jugadores de Italia. Ganar o morir no era una metáfora.

*El estadio de River se construyó para el Mundial de 1938, que finalmente se jugó en Francia.

*En Dinamarca, el Estado le paga mil dólares mensuales a los mayores de 18 años para que cursen estudios secundarios.

*En 2007, el gobierno australiano pidió perdón por la matanza de aborígenes y el robo de sus hijos durante el siglo XIX y parte del XX.

*Los habitantes de Francia, Japón y Suiza tienen la mayor esperanza de vida: 81 años. La de Nigeria, en cambio, es la menor: 48 años.

*Doce millones de personas habitan Tokio, pero más de 40 millones llegan todos los días para trabajar. Es como si todos los habitantes de la Argentina viajaran cotidianamente a una misma ciudad.

Fuente: http://www.tea.edu/notaprin_comp.php?id=45

Vamos a ver Fábulas!

2010-06-07T10:23:00.000-07:00

Hacé clic en el título y a disfrutar!

La zorra y las uvas

La cigarra y la hormiga

La ratita presumida

La tortuga y la liebre

Cuento de Circo Interactivo

2010-06-07T09:50:00.000-07:00

Con los chicos de 1° B vimos "Ivan y Navi, un Circo en la Cama", si querés jugar, hacé clic en la imagen:

Un video sobre circo

2010-06-06T10:09:00.000-07:00

Investigamos

2010-06-02T09:42:00.000-07:00

Investigamos sobre el Día de la Bandera

2010-05-31T11:39:00.000-07:00

¡Hacé clic en la imagen para ir al sitio web de Efemérides!

Entrevista a Gabriel Di Meglio

2010-05-31T11:15:00.000-07:00

Es historiador y doctor por la Universidad de Buenos Aires, donde dicta clases de Historia Argentina. Como investigador del Conicet, estudia la participación popular en la política de Buenos Aires de la primera mitad del siglo XIX. Empezó con la Revolución de Mayo y ahora indaga la movilización popular de la década de 1850. “Cuando participan, los sectores populares tienen alguna intención. No van como ovejas porque alguien los lleva”, advierte Di Meglio, después de constatarlo con años de investigación.

Publicó numerosos artículos y libros sobre esta temática, como ¡Viva el bajo pueblo! La plebe urbana de Buenos Aires y la política entre la Revolución de Mayo y el rosismo (2006); ¡Mueran los salvajes unitarios! La Mazorca y la política en tiempos de Rosas (2007); Buenos Aires tiene historia. Once itinerarios guiados por la ciudad (2008) y El libro del Bicentenario, para chicos (2009).

Di Meglio participó además en varios ciclos de Historia de Canal Encuentro. Actualmente, conduce el ciclo Bio.ar y es guionista de La asombrosa excursión de Zamba en el Cabildo, dibujo animado sobre la Revolución de Mayo.
Página/12. Lunes, 24 de mayo de 2010

El texto completo de la entrevista puede verse en este enlace: http://www.pagina12.com.ar/diario/dialogos/21-146245-2010-05-24.html

Bicentenario: Los festejos en Buenos Aires

2010-05-26T10:28:00.001-07:00

Un espectáculo impactante en 3D de luz y sonido preparado sobre la Historia argentina, que se proyectó sobre la fachada del propio edificio donde se gestó la revolución.

Luego, la caminata prosiguió varios metros hasta un palco especialmente montado para ver el Desfile Central, dirigido por el vanguardista director teatral Diqui James, con 2000 artistas, entre actores, acróbatas y músicos (ver más página 8).
La histórica jornada de celebraciones en la Capital argentina conjugó expresiones artísticas, historia y emociones, con el marco de una masiva concurrencia que no se observaba en Buenos Aires desde hacía más de 30 años. Las ocho cuadras del Paseo del Bicentenario no alcanzaron para contener a la multitud que llegó ayer en forma masiva a disfrutar de la última jornada de los festejos de los 200 años de la Revolución de Mayo, que en sus cuatro días reunió a más de seis millones de personas. Al igual que en el resto del país, el denominador común en la gente fue el entusiasmo, la admiración y el patriotismo.

6 millones. Fueron las personas que visitaron el Paseo del Bicentenario, en Buenos Aires. Sólo ayer hubo 2 millones.

2 millones. Es la cantidad de banderas argentinas que se repartieron por las calles argentinas.

30 mil. Cordobeses participaron anoche del show artístico, con La Barra como número central, frente al Patio Olmos.

100 mil. Personas presenciaron el desfile por las calles cordobesas, del cual participaron cuatro mil uniformados.

7. Son los presidentes de la región que acompañaron a Cristina Fernández de Kirchner en el cumpleaños patrio.

3.500. Artistas participaron del desfile de cierre de los festejos. Representaron, en 19 escenas, los 200 años de la historia argentina.